Virtual Reality for Training in Bolivian Military Units
Claudia Ureña Hinojosa, D. Garcia · 2023
This work seeks to determine if the use of virtual reality trainers can improve the learning of military students. For this purpose, the workload perceived by an individual during the military learning of route and area reconnaissance patrolling is evaluated, comparing lectures versus virtual reality. The simulator used was built in the Military Simulation Laboratory of the Military School of Engineering (EMI). This tool will allow military students to experience and face challenges like those presented in the boot camp without the need to travel to real training grounds, significantly reducing the logistical costs involved in traditional training and providing a safe training environment and controlled that will increase the quantity and quality of practice, resulting in better student performance and preparation. The results obtained present a correlation between lecture learning and virtual reality of 0.71, which suggests a close link between the two. This indicates that the trainer does not exclude the delivery of content but provides a valuable space for intensive learning. This shows that virtual reality can be a useful tool to improve knowledge acquisition. Este trabajo busca determinar si el uso de entrenadores de realidad virtual puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes militares. Para ello, se evalúa la carga de trabajo percibida por un individuo durante el aprendizaje militar del patrullaje de reconocimiento de ruta y área, comparando conferencias versus realidad virtual. El simulador utilizado fue construido en el Laboratorio de Simulación Militar de la Escuela Militar de Ingeniería (EMI). Esta herramienta permitirá a los estudiantes militares experimentar y afrontar retos como los que se presentan en el campo de entrenamiento sin necesidad de desplazarse a campos de entrenamiento reales, reduciendo significativamente los costos logísticos que implica el entrenamiento tradicional y proporcionando un entorno de entrenamiento seguro y controlado que aumentará la cantidad y la calidad de la práctica, lo que resulta en un mejor desempeño y preparación de los estudiantes. Los resultados obtenidos presentan una correlación entre el aprendizaje presencial y la realidad virtual de 0.71, lo que sugiere una estrecha relación entre ambos. Esto indica que el formador no excluye la entrega de contenidos, sino que proporciona un espacio valioso para el aprendizaje intensivo. Esto demuestra que la realidad virtual puede ser una herramienta útil para mejorar la adquisición de conocimientos.