Improvise: research-creation of a framework and software prototype for creative music learning with technology
Stéphanie Khoury · 2017
Des paradigmes d'apprentissages novateurs se doivent d'être explorés afin que l'éducation musicale réponde aux aptitudes et aux exigences de l'apprenant au 21e siècle. Cette dissertation décrit une approche en recherche-création pour le développement d'un cadre d'applications pour le logiciel Apprentissage de la Musique Créative avec la Technologie (AMCT), qui met l'accent sur un processus d'apprentissage pour interagir de manière créative avec la musique. Une analyse théorique de l'improvisation dans l'enseignement ainsi que de la technologie pour apprendre à improviser fournissent une base pour l'expérimentation créative. Un examen des technologies existantes révèle un manque d'outils disponibles favorisant l'exploration de la musicalité de façon créative. Par conséquent, un prototype d'application a été créé pour iPad et iPhone incorporant les fonctionnalités du cadre d'applications pour l'AMCT. Le logiciel est à la fois un outil qui permet de développer la compréhension musicale et d'explorer une liberté créative en musique. L'efficacité du logiciel a été testée à l'aide d'une étude réalisée en deux phases sur des élève-instrumentistes au collège et sur des enseignants expérimentés. Lors de la première phase, sept enseignants de musique et huit élève-instrumentistes ont participé au test utilisateur. Il a été constaté que le prototype incitait favorablement les utilisateurs à apprendre de nombreux objectifs clés liés à l'enseignement de l'improvisation. Dans la seconde phase, six élèves de niveau collégial ont rapporté une confiance en eux plus élevée après avoir utilisé le prototype pendant quatre semaines. Les résultats démontrent le potentiel du cadre d'applications pour l'AMCT afin d'améliorer positivement l'apprentissage de la musique créative.