Longitudinal effects of classwide peer tutoring.
Charles R. Greenwood, Joseph C. Delquadri, R. Vance Hall · Journal of Educational Psychology · 1989
Les effets de l'organisation ecologique de la classe, en particulier du CWPT (Classwide Peer Tutoring, qui consiste a apparier les eleves en «tuteur-pupille»), sur les performances scolaires, sont analyses aupres de 416 eleves (âge moyen 6, 7 ans), dans une etude longitudinale portant sur quatre annees et prenant en compte les caracteristiques socio-economiques