Spontaneous Ordering of a Iconographic Narrative Previously Envisioned
Santiago Estaún · Quaderns de Psicologia · 2009
Departamento de Psicologfa de la U.A.B.Los trabajos realizados en el terreno de la adquisición del dominio de la temporalidad por el niño, son numerosos y con perspectivas diferentes.NANPON (1967) ha trabajado la repercusión del orden de la frase en la comprensión infantil de dicha temporalidad.FERREIRO (1971) analiza las relaciones temporales en el lenguaje del niño.Pero los trabajos sobre la temporalidad no se circunscriben solamente al terreno de la expresión temporal verbalízada sino que inciden en la temporalidad expresada mediante una secuencia de imdgenes.Dejando c i in ladc el problema de la estimación del tiempo, sabido es que los dos aspectos de la temporalidad son: la sucesión y la simultaneidad.La sucesión temporal impone un orden: los hechos se sucg den unos a otros.La simultaneidad es, por el contrario, la coincidencia en ei mismo instante de dos hechos independientes uno del otro, o bien de dos consideraciones distintas de un mismo h e c h ~ (por ejemplo, el mirarse mutuamente y coincidiendo).En el terreno de la imagen secuencial, es importante retener este aspecto de la simultaneidad.MARGAIRAZ y PIAGET (1925:, ya en el primer cuarto de siglo analizan el dominio y ei control que el niño tiene sobre el tiempo (no se halla meramente conáicionado al mismo) pidiéndole ordenar un pequeño yrupo de imágenes que forman una narración con sentido.PIAGET (1946 y 1973), con la publicación de sus trabajos y conclusiones sobre el desarrollo de la noción del tiempo en ei niño, podemos opinar que deja concluída su obra y pensa miento sobre este aspecto.Los trabajos posteriores publicados en la colección de Epistemología Genética, no hacen más que confirmar las conclusiones anteriores.Ante la actual profusión de la imagen dinámica (diapositi vas, cine, TV., y de alguna manera el llamado "cómic") nos ha surgido una cuestión: ¿sigue el nino f l mismo proceso estable ¡ido por Piaget en la comprensi611 ue la temporalidad de una narración en imsgenes?¿La narración iconografica favorece tal proceso?i lo obstaci::iza:.NANPON (19751, entre otros, ha analizado la organización temporal de las respuestas verbales en la aprehensión de la imagen en el niño de 6 años.Los resultados obtenidos (elementos globalespartes de estos elementos; descripci6nenumeracibn) y la correlación examinada entre la frencuencia y la prioridad de aprehensión de elementos de la imagen, no le permite una conclusi6n neta y oscila entre una interpreta ción de tipo psicolinguísta y/o una interpretación de tipo perceptlvo.Las conclusiones de NANPON quedancircunscritas a las imb genes estdticas y aisladas, sin conexión entre sf.La temporalidad existe e n el orden de restitución verbal, pero no nos dice nada acerca de la temporalidad de una presentación secuencial de imágenes que narren un hecho.Durante los años.1948 al 1956, Wailon, Pieron, ZaZz0, Fraise, Cohen-Seat y muchos otros analizaron el problema de la comprensión cinematogrdfica y sus publicaciones pueden ha llarse en la Revue Internationale de Frlmologie.Sus trabajos I evidencian una vez más la complejidad del hecho fllmico: motivación, memoria, percepción, simbolización ... . .MALANDAIN (1966) ha analizado una narración secuencial de im6genes.Su trabajo evidencia las dificultades del niño al tener que estructurar y ordenar correctamente 1a.narración.El objetivo que persigue Malandain es pedagógico y sus c o n c l ~ siones se ciñen a este terreno, pero no p c r ello delan de ser interesantes sus observaciones sobre la temporal.idad.Nosotros ncr centramos en un aspecto: ei temporal.La i m ~ gen secuencial (cómic, diapositiva, cine, TV.) ciene su peculiar forma de expresar la sucesión temparal y la simultaneidad.Nuestro interés se limita a la sucfnión: el orden de los acontecimientos.. .En un fihlos sucesos se nos presentan en un orden determinado.Es este orden el que nos interesa, puesto que s~ pone una irreversibilidad fisica.Si a este orden físico de la proyección cinematográfica se le une el orden natural e irreversible de una acción, tendremos preparado el terreno para la futura comprensión global de la imagen seuencial.Es cierto, sin embargo, que no siempre el cine presenta este orden (piénsese en el flash-back, las distintas técnicas para expresar la simultaneidad, etc.).OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA.1.-Aceptando las conc,lusiones de Piaget y teniendo presente el problema que anteriormente indicábamos, hemos centra do este trabajo en un aspecto que nos ha parecido más elemental y prioritario que la pregunta anteriormente expresada SO- bre la posibilidad y adecuación del proceso evolutivo, como lo señala Piaget.Esta prioridad nos parece hallarse en el he cho de la ordenación temporal de una narración hecha con imágenes, puesto que las narraciones iconográficas pueden ser sen cillas o complejas, concretas o abstracto-simbólicas.Nuestrc primer objetivo es, pues, hailar ia diferencia,si existe, en lo ordenación temporal de una secuencia de imágenes que correspondan a dos narraciones distintas previamente proyes tadas.Estas dos narraciones se diferencian claramente por su contenido y la complejidad técnica utilizada.