Influence of Expertise, Coherence, and Causal Connectives on Comprehension and Recall of an Expository Text
Daniel Martins, Dalia Kigiel, Sandra Jhean‐Larose · Current psychology letters · 2006
Des experts et des novices en biologie lisaient un texte sur l’évolution des espèces dont les paragraphes étaient (ou non) accompagnés de 2 questions, l’une de rappel, l’autre de compréhension. Chaque paragraphe comprenait une phrase cible – conséquence, localement cohérente ou non cohérente, qui était précédée (ou non) par l’expression causale “c’est pourquoi”. L’ajout de l’expression causale et des questions augmente les temps de lecture de la phrase cible. Les informations relevant du modèle de situation sont mieux comprises dans les versions cohérentes (explicites) que dans les versions non cohérentes (implicites). Le connecteur causal tend à améliorer le rappel et la compréhension seulement dans les versions cohérentes (explicites). Dans la discussion, on souligne la nécessité de mieux examiner comment les experts, comparés aux novices, traitent les connecteurs causaux au cours même de la lecture.